La pédagogie du projet

Articles de cette rubrique

• Expérimentation de co-intervention en classe de CAP

  En réponse aux difficultés rencontrées par les élèves de CAP Préparation et Réparation des ouvrages électriques, les professeurs de maths-sciences et d’électrotechnique du lycée Les Frères Moreau de Quincy-sous- Sénart ont décidé d’intervenir avec les élèves sur un créneau commun de 2 heures hebdomadaires sur la durée du premier semestre.
  Plusieurs objectifs sont visés derrière cette co-animation : faire un lien immédiat entre les activités professionnelles rencontrées et les phénomènes physiques associés, (...)

  
  

• Covoiturage.

  Un exemple de tâche complexe en lien avec les mathématiques et le développement durable.
  Niveaux concernés : 5ème, 4ème, 3ème.

  
  

• Projets de mini-entreprise en lycée tertiaire

  Les projets mini-entreprises décrits dans ce powerpoint ont été réalisés avec une classe de seconde et de première bac professionnel comptabilité. Ces projets ont à chaque fois été menés conjointement par 3 enseignants : 1 enseignant de discipline générale et 2 enseignants de disciplines professionnelles. Le but de ces projets étaient d’amener les élèves à découvrir et se familiariser avec le monde de l’entreprise et son fonctionnement interne.
  A l’issue des projets les élèves devaient avoir acquis des (...)

  
  

• Création d’une micro-entreprise

  Le projet mini-entreprise décrit ci-dessous est destiné aux élèves de troisième générale notamment dans le cadre de l’option DP3, mais également aux élèves de seconde et de première.
  Le but de ce projet est d’amener les élèves à découvrir le monde de l’entreprise et son fonctionnement interne. A l’issue du projet, l’élève aura acquis des réflexes et des attitudes professionnelles et aura également appris à développer son autonomie et son esprit d’initiative.
  La création de cette mini-entreprise permet (...)

  
  

• Projet pluridisciplinaire : le podomètre

  Le projet podomètre est une proposition de travail pluridisciplinaire (PSE, Maths, EPS) s’adressant à des élèves en difficulté.
  Le fichier joint powerpoint explique les objectifs du projet et notamment les compétences que l’on peut valider à travers ce travail.
  Le fichier propose un exemple concret de travail élève.

  
  

• le socle commun : Des exemples appliqués en maths-sciences

  De nombreuses compétences du socle commun peuvent être évaluées en cours de maths et de sciences.
  Voici quelques exemples d’activités ou d’idées pouvant favoriser un travail transversal :
  les équipements de protection d’un scooter,
  le réservoir d’un scooter,
  les détergents,
  le tangram,
  le système solaire,
  la lampe basse consommation,
  la conosmmation d’électricité en France.

  
  

• Travail sur le groupe sanguin

  Travail sur le groupe sanguin
  Proposition d’un cas pratique Validation du socle commun de connaissances
  L’étude de cas proposée est un exemple de tâche complexe qui permet de vérifier la maîtrise (par les élèves) de certaines connaissances étudiées en mathématiques (probabilité) et SVT (groupe sanguin).
  Elle peut également être l’occasion d’évaluer d’autres items du socle. D’autres disciplines peuvent également collaborer en (...)

  
  

• Option DP3 en troisième : expérimentation du projet MOBI3

  Dans le cadre de l’option DP3 et avec le concours de cinq grandes entreprises, des élèves ont expérimenté le projet MOBI3 avec pour objectif : « Concevoir l’outil de communication de demain ».
  Au travers de cette activité, ils ont pu étudier les différentes étapes du cycle de vie d’un téléphone portable.
  Se faisant, ils ont découvert des entreprises aux activités différentes, des métiers et des formations. Ce qui constitue les objectifs de l’option.
  Ce travail a également été l’occasion pour eux (...)